Squishy, hand spinner… Ces objets peuvent-ils vraiment aider les élèves à se concentrer ?

Vous avez sûrement déjà vu ces petits objets dans les mains de vos élèves : squishy à malaxer, hand spinner à faire tourner… Ils sont tendances et apparaissent de plus en plus sur les tables, dans les trousses ou au fond des poches. Pour certains, ils déconcentrent et pour d’autres, ils semblent aider certains élèves à rester attentifs. Alors, les objets sensoriels sont-ils vraiment utiles en classe ? Et surtout, comment les intégrer intelligemment sans transformer la salle en boîte à gadgets ? C’est justement là que la réflexion autour de l’espace multisensoriel à l’école prend tout son sens.

Squishy et hand spinner en classe : gadget ou véritable outil ?

Difficile de passer à côté de la tendance. Les squishy et autres objets à manipuler sont devenus très populaires auprès des enfants. Leur principe est simple : l’élève peut toucher, presser, faire tourner ou manipuler un objet pendant qu’il écoute ou réalise une activité. Pour certains enfants, cette stimulation tactile ou motrice peut aider à canaliser un besoin de mouvement.

Mais attention à ne pas généraliser ! Un objet qui aide un élève à se concentrer peut en distraire un autre. La question à vous poser n’est donc pas de questionner l’usage mais plutôt « est-ce que cet objet aide cet élève à rester disponible pour apprendre ? »

Pourquoi certains élèves ont-ils besoin de manipuler quelque chose ?

Vous l'avez déjà remarqué, certains élèves écoutent tout en dessinant, tripotent leur crayon ou jouent discrètement avec leur gomme. Le besoin de bouger ou de manipuler ne signifie pas nécessairement que l'élève n'écoute pas. Les recherches sur les outils sensoriels en classe restent toutefois prudentes. Les effets varient selon les élèves, les outils utilisés et les situations. Il n'existe donc pas de solution sensorielle universelle. En pratique, l'observation reste votre meilleur indicateur.

Quels objets sensoriels proposer en classe ?

Il n'est pas nécessaire de proposer une collection entière de gadgets. Une petite boîte sensorielle peut suffire en y réunissant quelques squishy, balles à malaxer, balles à picots, objets à manipuler ou petits rouleaux sensoriels. L'idée est de laisser plusieurs possibilités aux élèves plutôt que d'imposer un objet identique à tout le monde.

Et si on allait plus loin qu'une simple boîte à squishy ?

Les objets sensoriels peuvent être une première réponse mais certains élèves ont besoin de davantage qu'une stimulation pour les mains. C'est là qu'un espace multisensoriel à l'école peut devenir intéressant.

Qu'est-ce qu'un espace multisensoriel ?

C’est une zone aménagée pour permettre aux élèves d'expérimenter différentes stimulations (tactiles, visuelles, auditives ou liées au mouvement) dans un environnement plus calme que celui de la classe. Il peut être inspiré de l'approche Snoezelen, née aux Pays-Bas dans les années 1970. Mais inutile de vouloir reproduire une salle spécialisée pour commencer.

Dans une école, un espace multisensoriel peut prendre la forme d'un petit coin aménagé dans la classe avec une assise confortable, quelques objets sensoriels et un éclairage plus doux. Il s'agit de proposer un environnement dans lequel l'élève peut apprendre à identifier ce qui l'aide à retrouver son calme ou son attention.

Que mettre dans un espace multisensoriel à l'école ?

Commencez avec peu de choses. Les squishy et hand spinners peuvent côtoyer des balles de massage, balles à picots, disques tactiles, rouleaux sensoriels ou coussins texturés. Ce matériel permet de varier les sensations et de laisser l'élève trouver ce qui lui convient.

Un espace multisensoriel ne repose pas uniquement sur le toucher. La lumière peut également modifier l'ambiance d'un espace. Une dalle lumineuse, un projecteur d'images ou un éclairage plus doux peuvent créer une véritable rupture avec l'environnement habituel de la classe.

La colonne à bulles est un indispensable. Les bulles qui remontent lentement dans l'eau et les variations de lumière offrent une stimulation visuelle continue. Dans un espace de régulation, elle peut constituer un point de fixation intéressant pour un élève qui a besoin de faire une pause.

Comment créer un espace multisensoriel sans transformer sa classe ?

Pas besoin de réserver une salle entière. En maternelle, vous pouvez aménager un petit coin avec un tapis, un pouf ou une assise basse, un panier contenant quelques objets à manipuler et quelques livres.L'espace doit rester simple et facilement identifiable.

En élémentaire, l'aménagement peut être plus discret. Une petite zone délimitée par un claustra ou un meuble bas peut suffire à créer une rupture avec le reste de la classe. Quelques objets sensoriels, une assise confortable et un éclairage différent peuvent déjà changer l'expérience de l'élève.

Alors, squishy, hand spinner ou espace multisensoriel ?

Les petits objets sensoriels peuvent être une première porte d'entrée. Ils permettent de tester facilement différentes stimulations et d'observer les réactions des élèves.Lorsque les besoins sont plus variés, un espace multisensoriel permet d'aller plus loin en travaillant également sur la lumière, le mouvement, les textures, les assises et l'environnement général. Il n'existe pas de recette parfaite, observez vos élèves et adaptez progressivement les réponses proposées.